培养幼儿良好色彩感教学方法

2019年12月1日 评论 2,645 2203字

【摘要】作为一个独立的个体,随着孩子年龄的增长,他们对色彩的需求会越来越大。本文结合教育实际,分析了在幼儿教育中培养幼儿良好色彩感的具体方法。

【关键词】幼儿教育;色彩感;方法

一、感知色彩——激发幼儿对于色彩的兴趣

1.感受自然的颜色。幼儿对于色彩的感觉相比成人而言更为敏感,尤其是小班的孩子。教师要利用活动的过渡阶段,或者空余时间,带领幼儿去户外感受最真实的色彩,体会大自然多变的色彩。以《秋天来了》为例:在开展秋天来了的主题活动时,我问孩子们“秋天到了,树叶会变成什么颜色?”没有一个孩子告诉我会变成黄色,都告诉我是绿色。于是,在第二天我带领孩子们去户外观察树叶,孩子们这才发现原来秋天到了有些树叶会变成黄色的,而且还深浅不一,还有一些树叶是不会变的。很多孩子都觉得很神奇,把掉落在地上的黄色的树叶带回了教室。2.创设充满色彩感的环境。幼儿是在与环境的互动中学习和发展的。教师要充分利用环境对幼儿的影响,刺激幼儿的色知觉,让幼儿在不知不觉中认识色彩。在布置环境的时候,可以将色彩丰富的作品布置在墙上,如可以将大红色,橘黄色,天蓝色等颜色呈现在一些小动物或者小花的身上。在我们的教室最中间就布置有一个非常大的卡通红苹果,那天早上孩子们来园时都问我“老师,这么红的大苹果怎么在这里呀。”可见,这已经吸引了孩子的眼球。因此,我们可以在一日生活中多多提供让幼儿感知色彩的良好环境,让幼儿每时每刻都有视觉的冲击。3.在欣赏中想象色彩。小班的孩子想象力是无穷的,他们也可以去欣赏一下名家的作品,教师要给幼儿提供色彩感饱满强烈的作品进行欣赏,让幼儿感知色彩在一幅美术作品中的意义,比较适合小班幼儿欣赏的作品有梵高的《向日葵》《星空》等。在活动中,我是这样问幼儿的“你们看到了什么颜色?什么颜色最多呀?你觉得这朵向日葵怎么了?如果要你给它涂颜色,你会涂什么颜色呢?”通过这些问题让幼儿去想象色彩,去丰富脑海中的色彩体系。

二、体验色彩——在玩色中体会色彩的搭配

1.开设玩色的游戏和课程。游戏是孩子的天性,尤其是小班的孩子,教师要让其在游戏的过程中感知色彩,激发幼儿对色彩的兴趣,从而让幼儿辨别多种色彩。开设各种玩色的游戏和课程如滚画,吹画,点画等等,增强色彩感的同时又激发了孩子想象力。案例:玻璃滚画在小班上学期的玻璃滚画教学活动中,让弹珠蘸满各种颜料,放在一个盒子了,盒子里事先放好一张白纸,就让孩子们摇晃纸盒,弹珠会在白纸上留下各种各样颜色的线条和轨迹,孩子们非常开心。在活动中,他们还发现了可以多放几颗弹珠,这样颜色会更加丰富,还会重叠起来呢。在活动中,幼儿不知不觉就感受到了颜色的多样化和丰富性。2.幼儿为主,教师为辅。孩子也是一个独立的个体,既然如此,他们也一定有自己的想法,在美术活动中,要避免教师将自己的观点强加给幼儿的情况,避免教师高控的状态,给予幼儿自由的创作空间,减少对其的干扰,尊重幼儿自己的选择,虽然只有小班,可是在色彩的搭配上他们往往有自己的想法。如:在《爸爸的领带》涂色活动中,我发现有一个孩子拿了一根黑色的蜡笔,我没有进行阻止,而是在一帮观察她,她画完后很自豪的说“老师,你看,我的领带是黑色的。”我问她“别人的领带都是彩色的,你怎么是黑色的呢?”她说“因为这是给爸爸带的呀。”可见,她所选择黑色是有原因的,她已经感受到了颜色在不同性别中的差异了。3.提供多样的材料和方法。在活动中,我们要破除绘画就是用蜡笔,水彩笔的观念,为幼儿提供多样化的工具,选择多样化的方法,利用身边的废旧物品进行有创意的绘画。比如在小班美工区开展了“美丽的花朵”制作活动中,我给幼儿提供了彩纸、蜡笔、水彩笔、彩泥、糖纸、各种辅助材料等等。幼儿用彩色的纸片来拼贴,让幼儿运用丰富的彩色的色彩来绘画,让幼儿用各种各样的辅助材料来装饰,用彩色的糖纸根基颜色将其黏贴成等等。

三、创造色彩——按照自己的意愿表现色彩

1.让幼儿自由说,自由做。在日常活动中,我们注重幼儿对与色彩的感觉,一日生活中经常会与幼儿谈话,在谈话中经常会问“你今天的衣服是什么颜色的?”“老师今天的衣服是什么颜色的?你觉得老师穿什么颜色的衣服好看?”之类的问题来锻炼幼儿的色彩能力。我的做法:在折纸活动中,我会遵循孩子们的要求,让他们挑选自己喜欢的彩色纸,孩子玩着自己喜欢的颜色的纸,我发现他们的兴趣明显比老师随意给纸高,而且也会很骄傲的告诉好朋友,这是我最喜欢的颜色。在绘画活动中,我会让幼儿选择自己喜欢的颜色进行绘画,但同时也会暗示幼儿在色彩的使用上要丰富一点,不要单纯只是用同一种颜色,让幼儿自由选择,并进行搭配。2.尊重幼儿自己的选择。很多时候,我们会发现,当我们展示孩子作品时,往往那些画的不够好,颜色涂的很乱的幼儿的作品会被其它的孩子笑。而这些孩子往往都是渴望被表扬的,可能因为你的鼓励,他的自信心就增强了,下次再绘画可能会给你不一样的惊喜。如果连教师都不去肯定的话,那么这个孩子的想象力和创造力就从此消失了。因此,每当这个时候,教师就应该要站出来,对幼儿的作品进行表扬。教师可以利用鼓励性的更人性化的语言进行评价。总之,教师要让孩子永远保持对色彩的感觉,陶冶其艺术情趣。画家毕加索毕生的信念:“我15岁就能画的和那些大师一样,然而我用一辈子去追求怎样成为一个孩子。”小班孩子表现色彩的活动是丰富多样的,小班孩子绘画色彩的感觉更应该是奇幻大胆的。

匿名

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